스토리텔링 초등 한국사 교과서 1 : 선사 시대부터 후삼국 시대까지

초등역사교사모임 글, 경혜원 그림, 이인석 감수 | 북멘토
스토리텔링 초등 한국사 교과서 1
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출판정보
발행일 : 2013년 05월 10일 | 페이지 : 183쪽 | 크기 : 19.9 x 24.8cm
ISBN_13 : 978-89-6319-080-8 | KDC : 911
독자 평점
전문가 평점 | 판매지수 550 | 독자 서평(0)
교과관련
3학년 국어 1학기 03월 2. 아는 것이 힘
4학년 국어 1학기 04월 2. 정보를 찾아서
생생한 이야기를 통해 역사의 큰 흐름을 짚어봅니다. 초등학교 선생님과 동화 작가가 힘을 모아 만들어 낸 한국사 교과서입니다. 역사를 단순히 암기하는 지식으로 보는 것이 아니라 먼 옛날부터 우리 조상들이 살아온 과정을 그리고 각 사건의 인과과계를 살펴 어린이들이 이해하기 쉬운 말로 풀어냈습니다. 첫 번째 권에서는 선사 시대부터 후삼국 시대까지의 역사를 살펴봅니다. 간결하고 명확한 글에 친근한 일러스트를 더하고 다채로운 사진 자료를 체계적으로 정리하여 한국사를 처음 아이들도 재미있게 볼 수 있는 역사책입니다.


초등역사교사모임
어린이들에게 꼭 맞는 역사책을 쓰기 위해 선생님들이 모였습니다. 지금까지 『초등학교 선생님이 함께 모여 쓴 한국사 이야기』, 『동화로 읽는 우리 문화유산 이야기』 등을 함께 펴냈습니다. 이 책은 한대규 선생님, 최선희 선생님, 김지연 선생님, 한정영 선생님이 함께 썼습니다.
경혜원
명지대학교에서 영어영문학을 전공했으며, 2005년 현재 프리랜서 일러스트레이터로 활동하고 있습니다. 그 동안 그린 책으로는 위인전『한용운』『세종대왕』『이율곡』, 명작동화『미운 오리 새끼』『80일간의 세계일주』『톰 아저씨의 오두막』, 전래동화『혹부리 영감』『은혜갚은 두꺼비』『연오랑과 세오녀』등이 있습니다.
이인석

서울대학교 사범대학 역사교육과를 나와서 성균관대학교 대학원에서 유학을 공부했습니다. 30년 가까이 고등학교 역사 선생님으로 지내며 전국역사교사모임 선생님들과 함께 살아 있는 역사 교육을 위해 작은 힘을 보탰습니다.『심마니 한국사』『한국사 새로 보기』『이야기가 있는 경복궁 나들이』 등을 선생님들과 함께 집필하였고, 『고등학교 한국 근현대사』『고등학교 한국사』 등 교과서를 만드는 작업에 참여했습니다. 한·중·일 3국 공동역사편찬위원회에서『미래를 여는 역사』『한·중·일이 함께 쓴 동아시아 근현대사』등을 만들 때 함께하기도 했습니다. 현재 ‘아시아 평화와 역사교육 연대’에서 청소년교육위원장을 맡아 한·중·일 청소년들이 역사와 미래에 대한 고민을 함께 나눌 수 있는 국제 연대 활동을 꿈꾸고 있습니다.

초등학교 선생님과 동화 작가가 함께 연출한 ‘한국사 스토리텔링’

왜 역사 만화는 재미있는데, 역사 교과서는 재미가 없을까요?

수십 년 전 본 사극 속 캐릭터는 생생하게 떠오르는데, 밤잠 설치며 외웠던 역사교과서는 왜 통 떠오르지 않는 걸까요? 여기, 사극과 역사 만화에는 있지만 교과서에는 없는 힘에 주목한 선생님들이 있습니다. 바로 머리보다 마음을 두드리는 이야기의 힘, 스토리텔링의 힘을 말이지요.
초등역사교사모임 선생님들과 어린이책 작가 한정영 선생님이 함께 지은 『스토리텔링 초등 한국사 교과서』(전3권)는 이야기의 맛과 힘으로 빚어진 역사책입니다. 재미와 감동이 있는 역사 공부를 위해 어린이 눈높이에 딱 맞는 지식을 어린이 마음에 쏙 드는 감성과 함께 반죽했습니다.
『스토리텔링 초등 한국사 교과서』는 가장 먼저 만나는 한국사 통사인 동시, 초등학교를 졸업하고 본격적으로 역사를 배울 때도 여전히 곁에 둘 수 있는 참고서이길 바라는 마음에서 중.고등학교 최신 교과 과정의 흐름을 토대로 구성했습니다. 일러스트, 지도, 사진 등 풍부한 시각 자료, 동화로 읽는 부록 페이지, 퀴즈가 담긴 연표도 수록했습니다.

이야기의 맛과 힘이 역사 감수성을 두드린다!
할머니의 옛이야기는 재미는 있지만 때때로 논리를 넘어선 상상력이 필요합니다. 반면 정연한 논리로 가득한 역사 다큐멘터리는 상상의 날개를 펼치는 대가로 철저한 고증을 요구합니다. 재미있으면 왜곡되기가 쉽고, 왜곡하지 않으면 재미없기 쉬운 스토리텔링의 문제. 어떻게 왜곡하지 않으면서 재미있게 역사를 스토리텔링 할 수 있을까요?
재미와 흥미는 단지 자극적이고 신기한 소재를 재료로 하지 않습니다. 그보다도 꼬리에 꼬리를 무는 인과 관계가 중요합니다. 이 책의 주인공은 우리나라이고 배경은 고대로부터 현대로 이르는 시간입니다. 사건은 한반도 안팎에 실타래처럼 얽힌 인과 관계 그 자체입니다. 이렇게 보면 한국사는 응원하고 싶은 주인공, 우리나라가 펼치는 장구한 이야기 마당이 됩니다. 『스토리텔링 초등 한국사 교과서』는 한국사를 우리나라의 ‘성장 스토리’로 바라보면서, 보다 입체적이고 설득력 있는 스토리텔링의 방식을 취하고자 했습니다.
한 예로 ‘서희의 외교 담판’으로 잘 알려진 사건에 대해서는, ‘어느 날’ 거란이 침략했고 고려의 ‘놀라운’ 인재 서희가 ‘뛰어난’ 외교술로 강동 6주를 얻었다는 설명으로 지식을 주입하지 않습니다. 거란, 송, 고려 삼국의 힘겨루기가 왜 발생했는지, 왜 서희의 외교술이 성공적이었는지를 오늘의 어린이들이 이해할 수 있는 쉬운 언어로 흥미진진하게 그려냅니다.
“서희는 거란이 진군해 오기를 멈추고 으름장을 놓는 모습을 보며 이것은 진짜 고려를 정복할 속셈이 아닌, 고려를 자기편으로 만들려는 협박에 불과하다는 점을 간파했어요. 거란 입장에서는 중국 본토로 진출해 송이라는 거대한 세력과 맞서려면 고려를 마냥 적으로 돌릴 수만도 없었어요. 다만 이런 식으로 자주 협박을 가해 고려 위에 서 볼 속셈이었지요. 그런데 서희는 바로 이런 속사정을 알아챘어요.”
역사는 어쩌면 평면으로 뻗어 있는 종이테이프가 아닌 앞과 뒤가 연결되어 있는 뫼비우스의 띠 같은 모양이 아닐까요? 역사를 공부한다는 것은 앞과 뒤의 연결, 오늘과 과거의 연결, 너와 나의 연결을 공부한다는 것이 아닐까요? 그것이 바로 역사를 공부한다는 것의 참의미, 역사 감수성의 시작인지도 모릅니다.
이야기의 맛과 힘으로, 지식에 감성을 불어 넣은 이 책을 읽다 보면, 어린이들은 응원하고 싶은 주인공인 ‘우리나라’를 발견하는 동시, 큰 이야기 흐름을 통해 역사 지식을 만나는 가운데 자연스레 역사 감수성을 키우게 될 것입니다.

고등학교 역사 교과서 집필자의 감수
초등 5학년 때부터 역사 수업을 듣기 시작하는 오늘날의 어린이들에게 역사는 교과목이라는 중압감으로 다가옵니다. 그 중압감을 무시하거나 외면할 수 없기에, 이 책은 중.고등학교 교과 과정의 흐름에 충실하게 구성했습니다. 예비 중학생이 미리 만나는 교과서로서 손색없을 정도로 충실하면서도, 고교생이 되어도 버리지 않고 곁에 둘 책이기를 바라는 마음에서입니다.
그런 한편 살과 피가 더해지는 스토리텔링 과정에서 왜곡된 부분은 없는지 교과 과정의 지식과 충돌하는 부분은 없는지 검토하기 위해 감수를 받았습니다. 감수자 선생님은 오랜 시간 중.고등학교 현직 역사 교사를 지내면서 학생들과 호흡을 하셨던 분입니다. 무엇보다 한국사 교과서에 여러 번 집필자로 참여하는 한편, 대안적인 청소년 역사 교육을 위해 긴 고민을 해 오신 분이십니다. 이를 통해 어린이 인문 교양서로는 물론 예비 학습 참고서로도 맞춤한 책을 만들기 위해 노력을 기울였습니다.

어린이 눈높이에 맞는 다양한 부록
후루룩 책장만 넘겨도, 품격 있는 일러스트가 마치 동화책처럼 따뜻하고도 친근하게 다가옵니다. 또 역사를 처음 접한다면 누구나 궁금해 할 질문과 그에 대한 답을 팁 속에 천진한 질문과 친절한 답의 형식으로 담아냈습니다. 각 장 마지막에는 ‘동화로 읽는 우리 역사’를 실어 통사의 큰 흐름 속에서 놓치기 쉬운 재미있거나 귀한 역사 에피소드를 동화로 재구성해 실었습니다. 각 권 마지막에 실린 연표에는 어린이 독자가 참여하는 공간이 남겨져 있습니다. 힌트로 주어진 페이지 번호로 찾아가 다시 글을 읽고 역사 속 명장면을 되새기며 복습을 도모하는 페이지입니다.

1장_ 선사 시대에는 무슨 일이 있었을까
인류의 시작
구석기 시대 사람들의 안식처, 동굴
불의 발견
신석기 시대의 도구와 의식주
농사도 짓고 가축도 기르고
토기와 원시 종교
궁금해요 우리 민족은 어떻게 한반도까지 왔을까

2장_ 청동기 시대, 첫 나라가 열리다
청동기의 등장과 다양한 농기구
힘과 재산을 가진 지배자의 등장
위대한 지배자들의 무덤, 고인돌
우리 겨레가 만든 최초의 국가, 고조선
고조선 사람들의 생활과 8조법
철기의 수용과 위만조선
지배층의 분열과 멸망
궁금해요 청동기 시대 한반도 사람들의 의식주

3장_ 철기 시대의 여러 나라 - 연맹 왕국의 등장
철기와 연맹 왕국
농사와 목축이 중요했던 부여
무예를 중요시했던 고구려
동해안에 자리 잡은 옥저와 동예
한강 남쪽에 세워진 삼한
궁금해요 고구려 사람들은 어떻게 살았을까

4장_ 삼국의 탄생과 고대 국가로의 발전
위기를 헤치고 대륙에 우뚝 선 고구려
백제, 한강을 품고 한반도 중심을 차지하다
석씨 박씨 김씨의 나라, 신라
철의 나라 가야
궁금해요 신라는 왜 황금의 나라라고 불렸을까

5장_ 삼국의 치열한 경쟁과 팽창
백제, 한반도의 중심에 서다
고구려, 한반도와 대륙을 정복하다
신라, 삼국 시대 한반도의 마지막 주인이 되다
동화로 읽는 우리 역사 이사부 장군 이야기
동화로 읽는 우리 역사 김유신의 꾀

6장_ 삼국의 불교와 문화
생각의 뿌리가 된 불교 문화
일본으로 전해진 삼국의 문화
궁금해요 꼭 기억해야 할 삼국 시대의 문화유산

7장_ 삼국 통일 전쟁
해동증자 의자왕
백제 멸망의 기운
황산벌 전투
백제 유민의 저항
고구려의 분열과 멸망
고구려의 부흥 운동
당나라와의 마지막 싸움과 삼국 통일
궁금해요 재미있는 토기로 엿보는 삼국의 문화

8장_ 남북국 시대
통일 후 변모한 신라의 모습
발해의 건국과 팽창
발해의 문화와 멸망
궁금해요 통일신라의 문화재
동화로 읽는 우리 역사 설화 ‘아사달과 아사녀’

9장_ 후삼국 시대
흔들리는 신라와 호족의 등장
후삼국의 성립
고려의 등장과 후삼국의 통일
동화로 읽는 우리 역사 왕건 이야기

연표 / 찾아보기 / 참고한 책과 도판

단군 신화는 진짜로 있었던 일인가요?
신화는 역사적 사실이라고 보기 어려운 부분이 꽤 있어요. 하지만 모두 거짓이라고 보기는 어렵고 그 내용이 의미하는 바를 찾아 살펴보면 그 시대의 생활을 어느 정도 파악할 수 있습니다.
풍백과 우사, 운사가 뜻하는 것은 무엇일까요? 이들은 각각 바람과 비와 구름을 다스리는 신이에요. 그리고 이 세 요소는 농사를 짓는데 없어서는 안 될 가장 중요한 것들이지요. 이로부터 고조선은 농업을 아주 중시했던 사회였음을 알 수 있지요.
하지만 이보다 더 믿을 수 없는 사실은 곰과 호랑이가 쑥과 마늘을 먹고, 그중에서 곰이 어여쁜 처녀가 되어 환웅과 혼인했다는 부분이지요. 역사학자들은 그 시대를 되짚어 보고 곰과 호랑이는 각각 그 동물들을 수호신으로 섬긴 두 부족을 뜻한다고 생각했습니다. 즉 이 두 부족이 새롭게 나타난 환웅 부족과 대립·경쟁하는 과정에서 곰을 숭배하는 부족이 환웅 부족과 합쳐지게 되었다고 해석한 것이지요.
(본문 36쪽)
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우리 땅은 유적 박물관
우리 역사 살펴보기

세계 자연유산 답사
허용선 글·사진
너는 어떤 씨앗이니?
최숙희 글·그림
고슴도치의 알
다카하시 노조미 글·그림, 이순영 옮김

처음 세계사 1 - 인류의 등장과 고대 국가의 성립
초등역사교사모임 글, 이희은, 한동훈 그림, 서울대학교 뿌리깊은 역사나무 감수
처음 세계사 3 - 다양한 문화권의 형성과 발전
초등역사교사모임 글, 한동훈, 이희은 그림
한국사를 이끈 리더 1 - 시작되는 우리 역사
초등역사교사모임 글, 이진우 그림

전우치전·장끼전
경혜원 그림, 이이정 엮음
공룡 엑스레이
경혜원 글·그림
내가 더 커!
경혜원 글·그림

스토리텔링 초등 한국사 교과서 3
초등역사교사모임 글, 경혜원 그림, 이인석 감수
스토리텔링 초등 한국사 교과서 2
초등역사교사모임 글, 경혜원 그림, 이인석 감수